quarta-feira, 31 de março de 2010
Como os nossos pais 1
“Continuamos os mesmos e vivendo como nossos pais” diz a canção de Belchior. Essa é uma realidade quando se trata da questão do trote nas faculdades e universidades do país. Os jovens atuais não conseguiram se desfazer de uma tradição ultrapassada, cujos efeitos vão de ridículas figuras de calouros nas calçadas da cidade, esmolando dinheiro para financiar a “chopada” dos veteranos até costumeiros excessos que ganham o noticiário, sendo logo esquecidos para se repetirem novamente no ano seguinte.
Como os nossos pais 2
Fato lamentável que se repete a cada ano. Quatro alunos do curso de Medicina da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), na região metropolitana de São Paulo, foram suspensos por participarem de um trote violento em fevereiro deste ano. Além disso, outros 14 estudantes foram advertidos formalmente.
Conae: pedido de R$ 29 bilhões para educação
Emenda da Conae quer
R$ 29 bilhões a mais
por ano para o Fundeb
Brasília, 30 de março - Aumentar em R$ 29 bilhões por ano a complementação da União ao Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica). Esse é o objetivo de uma das emendas que começou a ser discutida na terça-feira, dia 30, nas plenárias de eixo da Conae (Conferência Nacional de Educação). A Conae está sendo realizada no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília.
O objetivo é viabilizar a implementação do CAQi (Custo Aluno-Qualidade Inicial) a partir do Fundeb. Para o coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara, o fundo é o meio mais promissor para assegurar que os R$ 29 bilhões cheguem aos estados e cidades. “O aumento da participação da União nos recursos da educação básica é importante, mas ainda insuficiente. O dinheiro precisa chegar aos municípios e estados que mais necessitam”, afirmou.
Com o objetivo de garantir que a educação infantil receba de fato os valores necessários para um patamar mínimo de educação de qualidade, conforme determina o CAQi, uma emenda complementar propõe acabar com as balizas (pré-estabelecidos pela Lei 14.494/2006 entre 0.7 e 1.3) de partilha dos recursos arrecadados pelo Fundeb entre as etapas da educação. “Segundo o CAQi, a matrícula das creches custa 2.4 vezes mais que as das séries iniciais do ensino fundamental, mas nunca receberá esse montante porque hoje o teto que a Lei estabelece é de 1.3”, explica Daniel Cara.
Na avaliação do professor da USP de Ribeirão Preto e sistematizador do estudo do CAQi, José Marcelino de Rezende Pinto, a aprovação de ambas as emendas é importante para que o Fundeb tenha mais recursos para aplicar na busca pela qualidade da educação em todo o território nacional. “A política de fundos reduziu as desigualdades entre os estados, mas ainda existem muitas disparidades”, afirmou.
Mais CAQi na Conferência – O CAQi voltará a ser discutido na Conae nesta quarta-feira, 31, às 14 horas, na sala 4. A Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o CNE (Conselho Nacional de Educação), a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e a Uncme (União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação) realizarão uma Mesa de Interesse chamada “Estratégias para implantação do Custo Aluno-Qualidade Inicial como instrumento do Regime de Colaboração”.
O conselheiro do CNE, Mozart Ramos, apresentará a uma nova proposta de parecer de normatização do CAQi, a fim de transformá-lo em referência para o financiamento da educação básica pública no Brasil. Os comentários serão da presidenta do CNE, Clélia Alvarenga Brandão e dos presidentes da Câmara de Educação Básica do CNE, César Callegari e da Undime, Carlos Eduardo Sanches. A Mesa de Interesse sobre o CAQi terá ainda a apresentação do processo de construção do estudo do CAQi e o lançamento do livro “Bicho de 7 cabeças”, publicação que busca desmistificar o financiamento educacional.
R$ 29 bilhões a mais
por ano para o Fundeb
Brasília, 30 de março - Aumentar em R$ 29 bilhões por ano a complementação da União ao Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica). Esse é o objetivo de uma das emendas que começou a ser discutida na terça-feira, dia 30, nas plenárias de eixo da Conae (Conferência Nacional de Educação). A Conae está sendo realizada no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília.
O objetivo é viabilizar a implementação do CAQi (Custo Aluno-Qualidade Inicial) a partir do Fundeb. Para o coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara, o fundo é o meio mais promissor para assegurar que os R$ 29 bilhões cheguem aos estados e cidades. “O aumento da participação da União nos recursos da educação básica é importante, mas ainda insuficiente. O dinheiro precisa chegar aos municípios e estados que mais necessitam”, afirmou.
Com o objetivo de garantir que a educação infantil receba de fato os valores necessários para um patamar mínimo de educação de qualidade, conforme determina o CAQi, uma emenda complementar propõe acabar com as balizas (pré-estabelecidos pela Lei 14.494/2006 entre 0.7 e 1.3) de partilha dos recursos arrecadados pelo Fundeb entre as etapas da educação. “Segundo o CAQi, a matrícula das creches custa 2.4 vezes mais que as das séries iniciais do ensino fundamental, mas nunca receberá esse montante porque hoje o teto que a Lei estabelece é de 1.3”, explica Daniel Cara.
Na avaliação do professor da USP de Ribeirão Preto e sistematizador do estudo do CAQi, José Marcelino de Rezende Pinto, a aprovação de ambas as emendas é importante para que o Fundeb tenha mais recursos para aplicar na busca pela qualidade da educação em todo o território nacional. “A política de fundos reduziu as desigualdades entre os estados, mas ainda existem muitas disparidades”, afirmou.
Mais CAQi na Conferência – O CAQi voltará a ser discutido na Conae nesta quarta-feira, 31, às 14 horas, na sala 4. A Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o CNE (Conselho Nacional de Educação), a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e a Uncme (União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação) realizarão uma Mesa de Interesse chamada “Estratégias para implantação do Custo Aluno-Qualidade Inicial como instrumento do Regime de Colaboração”.
O conselheiro do CNE, Mozart Ramos, apresentará a uma nova proposta de parecer de normatização do CAQi, a fim de transformá-lo em referência para o financiamento da educação básica pública no Brasil. Os comentários serão da presidenta do CNE, Clélia Alvarenga Brandão e dos presidentes da Câmara de Educação Básica do CNE, César Callegari e da Undime, Carlos Eduardo Sanches. A Mesa de Interesse sobre o CAQi terá ainda a apresentação do processo de construção do estudo do CAQi e o lançamento do livro “Bicho de 7 cabeças”, publicação que busca desmistificar o financiamento educacional.
terça-feira, 30 de março de 2010
Conae: mais investimentos em educação
Abertura da Conae destaca necessidade de mais investimentos em educação
Brasília, 29 de março - Com plenária lotada teve início na noite de domingo, 28 de março, a Conae (Conferência Nacional de Educação), que está sendo realizada no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília. A construção do novo PNE (Plano Nacional de Educação 2011-2020), a porcentagem do PIB (Produto Interno Bruto) que o país investe na área e a implementação do CAQ (Custo Aluno-Qualidade) foram os destaques das falas de abertura.
Para o secretário executivo adjunto do MEC e coordenador da Comissão Organizadora Nacional da Conae, Francisco das Chagas, o Brasil “precisa avançar em relação ao percentual do PIB e em relação ao CAQ”. Hoje o país investe apenas o equivalente a 4,7% do PIB em educação. Emendas da Campanha Nacional pelo Direito à Educação propõem um aumento gradual desse índice, começando com 7% do PIB em 2011 e chegando a 10% em 2014.
No que diz respeito ao CAQ, a Conae deve reafirmar o avanço conquistado há dois anos na Coneb (Conferência Nacional de Educação Básica) e aprovar os conceitos básicos do Custo Aluno-Qualidade que constam em vários pontos do Documento Base da Conae. Em 2007, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação lançou o estudo “Custo Aluno-Qualidade Inicial: rumo à educação pública de qualidade no Brasil”, que indica quanto deve ser investido por aluno de cada etapa da educação básica para que o país comece a oferecer um ensino com o mínimo de qualidade a seus alunos e alunas.
Com a participação de 2.500 delegados eleitos em municípios e estados e 500 observadores convidados, o tema central da conferência é “Construindo um Sistema Nacional Articulado de Educação: Plano Nacional de Educação – Suas Diretrizes e Estratégias de Ação”.
Na fala de abertura da Conae, o ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou que o novo plano deverá fixar metas qualitativas e caminhos para que esses objetivos sejam cumpridos. Haddad destacou ainda que o financiamento do novo PNE não sofrerá cortes, a exemplo do plano atual. Em janeiro de 2001, ao sancionar a lei 10.172, o então presidente Fernando Henrique Cardoso vetou nove pontos do PNE, todos referentes a repasses de recursos. O principal veto impediu a elevação do investimento em educação para um mínimo de 7% do PIB.
Brasília, 29 de março - Com plenária lotada teve início na noite de domingo, 28 de março, a Conae (Conferência Nacional de Educação), que está sendo realizada no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília. A construção do novo PNE (Plano Nacional de Educação 2011-2020), a porcentagem do PIB (Produto Interno Bruto) que o país investe na área e a implementação do CAQ (Custo Aluno-Qualidade) foram os destaques das falas de abertura.
Para o secretário executivo adjunto do MEC e coordenador da Comissão Organizadora Nacional da Conae, Francisco das Chagas, o Brasil “precisa avançar em relação ao percentual do PIB e em relação ao CAQ”. Hoje o país investe apenas o equivalente a 4,7% do PIB em educação. Emendas da Campanha Nacional pelo Direito à Educação propõem um aumento gradual desse índice, começando com 7% do PIB em 2011 e chegando a 10% em 2014.
No que diz respeito ao CAQ, a Conae deve reafirmar o avanço conquistado há dois anos na Coneb (Conferência Nacional de Educação Básica) e aprovar os conceitos básicos do Custo Aluno-Qualidade que constam em vários pontos do Documento Base da Conae. Em 2007, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação lançou o estudo “Custo Aluno-Qualidade Inicial: rumo à educação pública de qualidade no Brasil”, que indica quanto deve ser investido por aluno de cada etapa da educação básica para que o país comece a oferecer um ensino com o mínimo de qualidade a seus alunos e alunas.
Com a participação de 2.500 delegados eleitos em municípios e estados e 500 observadores convidados, o tema central da conferência é “Construindo um Sistema Nacional Articulado de Educação: Plano Nacional de Educação – Suas Diretrizes e Estratégias de Ação”.
Na fala de abertura da Conae, o ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou que o novo plano deverá fixar metas qualitativas e caminhos para que esses objetivos sejam cumpridos. Haddad destacou ainda que o financiamento do novo PNE não sofrerá cortes, a exemplo do plano atual. Em janeiro de 2001, ao sancionar a lei 10.172, o então presidente Fernando Henrique Cardoso vetou nove pontos do PNE, todos referentes a repasses de recursos. O principal veto impediu a elevação do investimento em educação para um mínimo de 7% do PIB.
Fórum Nacional de Educação
Novo PNE poderá ser monitorado por Fórum Nacional de Educação
Brasília, 29 de março - Acompanhar o cumprimento das metas do novo PNE (Plano Nacional de Educação 2011-2020) será uma das atribuições do Fórum Nacional de Educação. Essa é uma das propostas que estão sendo debatidas na Conae (Conferência Nacional de Educação), que começou no domingo, 28 de março, em Brasília.
O Fórum Nacional de Educação ficaria responsável também por convocar uma nova Conferência de Educação a cada quatro anos. Sua composição inicial teria as mesmas entidades que atualmente fazem parte da Comissão Organizadora Nacional da Conae e se renovaria a cada Conferência. A Campanha Nacional pelo Direito à Educação é membro titular da Comissão Organizadora, posição igualmente ocupada pelo movimento social na Coneb (Conferência Nacional de Educação Básica).
De acordo com a representante do Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Elizabete Ramos, se aprovada sua criação, o Fórum funcionará como um espaço legítimo de fiscalização das demandas da educação pública, evitando que todo o trabalho realizado durante as Conferências seja esquecido pelo Estado. “O Fórum ficaria focado na mobilização e coordenação das Conferências de Educação futuras, no monitoramento da implementação das deliberações dessas Conferências e no acompanhamento das metas do novo PNE”, declarou.
A emenda está no eixo I do Documento Base da Conae e foi debatida na tarde desta segunda-feira, 29/03, em um dos oito colóquios específicos sobre o Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade. A plenária final que definirá se a proposta será aceita ou não pelos cerca de 3.000 participantes da Conferência acontece nesta quinta-feira, 1º de abril.
Brasília, 29 de março - Acompanhar o cumprimento das metas do novo PNE (Plano Nacional de Educação 2011-2020) será uma das atribuições do Fórum Nacional de Educação. Essa é uma das propostas que estão sendo debatidas na Conae (Conferência Nacional de Educação), que começou no domingo, 28 de março, em Brasília.
O Fórum Nacional de Educação ficaria responsável também por convocar uma nova Conferência de Educação a cada quatro anos. Sua composição inicial teria as mesmas entidades que atualmente fazem parte da Comissão Organizadora Nacional da Conae e se renovaria a cada Conferência. A Campanha Nacional pelo Direito à Educação é membro titular da Comissão Organizadora, posição igualmente ocupada pelo movimento social na Coneb (Conferência Nacional de Educação Básica).
De acordo com a representante do Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Elizabete Ramos, se aprovada sua criação, o Fórum funcionará como um espaço legítimo de fiscalização das demandas da educação pública, evitando que todo o trabalho realizado durante as Conferências seja esquecido pelo Estado. “O Fórum ficaria focado na mobilização e coordenação das Conferências de Educação futuras, no monitoramento da implementação das deliberações dessas Conferências e no acompanhamento das metas do novo PNE”, declarou.
A emenda está no eixo I do Documento Base da Conae e foi debatida na tarde desta segunda-feira, 29/03, em um dos oito colóquios específicos sobre o Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade. A plenária final que definirá se a proposta será aceita ou não pelos cerca de 3.000 participantes da Conferência acontece nesta quinta-feira, 1º de abril.
segunda-feira, 29 de março de 2010
Salários dos professores no PNE
Brasília - O ministro da Educação, Fernando Haddad, propôs aos delegados que participarão da Conferência Nacional de Educação (Conae) a inclusão no próximo Plano Nacional de Educação (PNE) de proposta que garanta aumento real no piso salarial dos professores. Segundo ele, a garantia de um plano de carreiras e melhorias salariais para a categoria devem constar das diretrizes para a educação nos próximos dez anos.
O ministro disse que a educação precisa ser olhada de forma conjunta, com o governo precisando investir em todas as etapas, assinalando que isso deve ocorrer da creche à pós-graduação. Ele informou que a educação receberá recursos do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC 2), incluindo a educação infantil.
“As metas só fazem recair mais responsabilidade sob os professores. Precisamos dizer de uma vez por todas para a juventude que venha ser professor, que a sua vocação estará assegurada”, frisou.
Haddad declarou que o próximo PNE precisa avançar em termos de qualidade. “Não basta atender. É preciso atender bem e precisamos fixar meios para atingir essas metas. Meios e fins precisam andar juntos no próximo PNE”.
O ministro disse que durante o governo Lula houve aumento no investimento em educação com base no Produto Interno Bruto (PIB) – hoje em 4,7% do PIB – e as políticas de inclusão de benefícios como alimentação e transporte escolar no ensino médio.
O ministro disse que a educação precisa ser olhada de forma conjunta, com o governo precisando investir em todas as etapas, assinalando que isso deve ocorrer da creche à pós-graduação. Ele informou que a educação receberá recursos do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC 2), incluindo a educação infantil.
“As metas só fazem recair mais responsabilidade sob os professores. Precisamos dizer de uma vez por todas para a juventude que venha ser professor, que a sua vocação estará assegurada”, frisou.
Haddad declarou que o próximo PNE precisa avançar em termos de qualidade. “Não basta atender. É preciso atender bem e precisamos fixar meios para atingir essas metas. Meios e fins precisam andar juntos no próximo PNE”.
O ministro disse que durante o governo Lula houve aumento no investimento em educação com base no Produto Interno Bruto (PIB) – hoje em 4,7% do PIB – e as políticas de inclusão de benefícios como alimentação e transporte escolar no ensino médio.
Custo Aluno-Qualidade
Custo Aluno-Qualidade é um dos principiais temas da Conae
Brasil, 26 de março - Com 81 menções no Documento Base da Conae (Conferência Nacional de Educação), o CAQ (Custo Aluno-Qualidade) será um dos temas centrais do encontro iniciado no domingo, 28/03, no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília.
Tema presente em todos os seis eixos em que a Conae está dividida, o CAQ (ou CAQi - Custo Aluno-Qualidade Inicial, nome do estudo desenvolvido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação) já figura como uma das principais ferramentas ao financiamento, ao controle social e à gestão da educação pública, devendo constar da próxima edição do PNE (Plano Nacional de Educação).
Segundo o coordenador geral da Campanha, Daniel Cara, a grande aceitação do CAQi decorre de sua capacidade em promover a qualidade da educação aliada a uma perspectiva de eqüidade. “Com o CAQi, um estudante do Norte do país terá uma escola tão adequada à aprendizagem quanto um estudante do Sul, por isso ele serve como um grande orientador à construção do Sistema Nacional Articulado de Educação”, afirma.
O processo de construção do CAQi na Conae - Durante a Conae o CAQi será debatido em um colóquio específico nomeado “Vinculação e sub-vinculação dos recursos financeiros à manutenção e desenvolvimento do ensino, na perspectiva do CAQ”. Esse colóquio ocorrerá no dia 30 de março, terça-feira, às 8 horas.
No dia seguinte, às 14 horas, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o CNE (Conselho Nacional de Educação), a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e a Uncme (União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação) realizarão uma Mesa de Interesse chamada “Estratégias para implantação do Custo Aluno-Qualidade Inicial como instrumento do Regime de Colaboração”. Nesse momento, o professor da USP de Ribeirão Preto, José Marcelino de Rezende Pinto, falará sobre o processo de construção do estudo desenvolvido pela Campanha e o conselheiro do CNE, Mozart Ramos, apresentará a sua proposta de parecer de normatização do CAQi, a fim de transforma-lo em referência para o financiamento da educação básica pública no Brasil.
A Mesa de Interesse sobre o CAQi terá os comentários da presidenta do CNE, Clélia Alvarenga Brandão, do presidente da Câmara de Educação Básica do CNE, César Callegari e do presidente da Undime, Carlos Eduardo Sanches. Haverá ainda o lançamento do livro “Bicho de 7 cabeças”, publicação que busca desmistificar o financiamento educacional.
Principais debates e polêmicas da Conae – No primeiro dos seis eixos em que a Conae está dividida (Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade) a polêmica deve girar em torno da constituição de um Fórum Nacional de Educação. O Fórum deve funcionar como um organismo de debate político constituído tanto por representantes do governo como por membros da sociedade civil. Sua função será propor prioridades ao MEC, característica diferente da que exerce hoje o CNE, que funciona mais como um órgão consultivo e de assessoramento do Ministério da Educação. O eixo I recebeu 206 emendas das 2.057 propostas consideradas consensuais pela Comissão Organizadora Nacional da Conae.
O eixo II (Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação) deve ser pautado pelo debate a respeito da fragilização dos conselhos de educação - principalmente os municipais -, pela crescente criação de sistemas de avaliação de alunos e professores e pela implementação do PAR (Plano de Ações Articuladas), uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação. O eixo II recebeu 73 emendas.
No terceiro eixo (Democratização do Acesso, Permanência e Sucesso Escolar) a discussão principal envolve a implementação da Emenda Constitucional 59/2009, que versa sobre a extensão da obrigatoriedade do ensino médio e da pré-escola (de 6 a 14 anos para 4 a 17 anos). A grande discordância do tema é uma possível priorização no atendimento a essas etapas em detrimento das creches (0 a 3 anos), o que causaria uma cisão na educação infantil. Esse eixo recebeu 104 emendas.
O eixo IV (Formação e Valorização dos Profissionais da Educação) tem como grande assunto o não cumprimento da Lei 11.738, que criou em 2008 um piso salarial nacional para profissionais do magistério público da educação básica. Também aparecerão aqui debates a respeito da educação a distância na formação inicial e continuada de professores, além do estabelecimento do número de alunos por sala de aula. O eixo recebeu 162 emendas consideradas consensuais pela Comissão Organizadora Nacional da Conae.
A porcentagem do PIB (Produto Interno Bruto) que a União investe em educação deve concentrar as atenções do debate no eixo V (Financiamento e Controle Social). Há emendas na Conae que propõem elevar o percentual para até 14% (o número hoje está em 4,7%). A demanda para que os recursos da educação sejam geridos pelas secretarias de educação e não pelas áreas fazendárias dos estados e municípios é outro grande tema do eixo, que teve a inclusão de 149 emendas.
Finalmente no eixo VI (Inclusão, Diversidade e Igualdade) as polêmicas devem girar ao redor da concepção de cotas raciais e sociais em universidades públicas, da criação de mecanismos eficazes de combate ao analfabetismo e da disputa conceitual entre os defensores da educação inclusiva e os simpatizantes da educação especial. Esse eixo teve 1.363 emendas derivadas das etapas municipais e estaduais da Coneb.
Brasil, 26 de março - Com 81 menções no Documento Base da Conae (Conferência Nacional de Educação), o CAQ (Custo Aluno-Qualidade) será um dos temas centrais do encontro iniciado no domingo, 28/03, no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília.
Tema presente em todos os seis eixos em que a Conae está dividida, o CAQ (ou CAQi - Custo Aluno-Qualidade Inicial, nome do estudo desenvolvido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação) já figura como uma das principais ferramentas ao financiamento, ao controle social e à gestão da educação pública, devendo constar da próxima edição do PNE (Plano Nacional de Educação).
Segundo o coordenador geral da Campanha, Daniel Cara, a grande aceitação do CAQi decorre de sua capacidade em promover a qualidade da educação aliada a uma perspectiva de eqüidade. “Com o CAQi, um estudante do Norte do país terá uma escola tão adequada à aprendizagem quanto um estudante do Sul, por isso ele serve como um grande orientador à construção do Sistema Nacional Articulado de Educação”, afirma.
O processo de construção do CAQi na Conae - Durante a Conae o CAQi será debatido em um colóquio específico nomeado “Vinculação e sub-vinculação dos recursos financeiros à manutenção e desenvolvimento do ensino, na perspectiva do CAQ”. Esse colóquio ocorrerá no dia 30 de março, terça-feira, às 8 horas.
No dia seguinte, às 14 horas, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o CNE (Conselho Nacional de Educação), a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e a Uncme (União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação) realizarão uma Mesa de Interesse chamada “Estratégias para implantação do Custo Aluno-Qualidade Inicial como instrumento do Regime de Colaboração”. Nesse momento, o professor da USP de Ribeirão Preto, José Marcelino de Rezende Pinto, falará sobre o processo de construção do estudo desenvolvido pela Campanha e o conselheiro do CNE, Mozart Ramos, apresentará a sua proposta de parecer de normatização do CAQi, a fim de transforma-lo em referência para o financiamento da educação básica pública no Brasil.
A Mesa de Interesse sobre o CAQi terá os comentários da presidenta do CNE, Clélia Alvarenga Brandão, do presidente da Câmara de Educação Básica do CNE, César Callegari e do presidente da Undime, Carlos Eduardo Sanches. Haverá ainda o lançamento do livro “Bicho de 7 cabeças”, publicação que busca desmistificar o financiamento educacional.
Principais debates e polêmicas da Conae – No primeiro dos seis eixos em que a Conae está dividida (Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade) a polêmica deve girar em torno da constituição de um Fórum Nacional de Educação. O Fórum deve funcionar como um organismo de debate político constituído tanto por representantes do governo como por membros da sociedade civil. Sua função será propor prioridades ao MEC, característica diferente da que exerce hoje o CNE, que funciona mais como um órgão consultivo e de assessoramento do Ministério da Educação. O eixo I recebeu 206 emendas das 2.057 propostas consideradas consensuais pela Comissão Organizadora Nacional da Conae.
O eixo II (Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação) deve ser pautado pelo debate a respeito da fragilização dos conselhos de educação - principalmente os municipais -, pela crescente criação de sistemas de avaliação de alunos e professores e pela implementação do PAR (Plano de Ações Articuladas), uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação. O eixo II recebeu 73 emendas.
No terceiro eixo (Democratização do Acesso, Permanência e Sucesso Escolar) a discussão principal envolve a implementação da Emenda Constitucional 59/2009, que versa sobre a extensão da obrigatoriedade do ensino médio e da pré-escola (de 6 a 14 anos para 4 a 17 anos). A grande discordância do tema é uma possível priorização no atendimento a essas etapas em detrimento das creches (0 a 3 anos), o que causaria uma cisão na educação infantil. Esse eixo recebeu 104 emendas.
O eixo IV (Formação e Valorização dos Profissionais da Educação) tem como grande assunto o não cumprimento da Lei 11.738, que criou em 2008 um piso salarial nacional para profissionais do magistério público da educação básica. Também aparecerão aqui debates a respeito da educação a distância na formação inicial e continuada de professores, além do estabelecimento do número de alunos por sala de aula. O eixo recebeu 162 emendas consideradas consensuais pela Comissão Organizadora Nacional da Conae.
A porcentagem do PIB (Produto Interno Bruto) que a União investe em educação deve concentrar as atenções do debate no eixo V (Financiamento e Controle Social). Há emendas na Conae que propõem elevar o percentual para até 14% (o número hoje está em 4,7%). A demanda para que os recursos da educação sejam geridos pelas secretarias de educação e não pelas áreas fazendárias dos estados e municípios é outro grande tema do eixo, que teve a inclusão de 149 emendas.
Finalmente no eixo VI (Inclusão, Diversidade e Igualdade) as polêmicas devem girar ao redor da concepção de cotas raciais e sociais em universidades públicas, da criação de mecanismos eficazes de combate ao analfabetismo e da disputa conceitual entre os defensores da educação inclusiva e os simpatizantes da educação especial. Esse eixo teve 1.363 emendas derivadas das etapas municipais e estaduais da Coneb.
sexta-feira, 26 de março de 2010
Opinião - Zé Keti
Nesta sexta-feira, "Aprovação Automática" para o poeta do morro Zé Keti, com o seu Opinião:
Podem me prender
Podem me bater
Podem, até deixar-me sem comer
Que eu não mudo de opinião
Daqui do morro
Eu não saio, não
Se não tem água
Eu furo um poço
Se não tem carne
Eu compro um osso
E ponho na sopa
E deixa andar
Fale de mim quem quiser falar
Aqui eu não pago aluguel
Se eu morrer amanhã, seu doutor
Estou pertinho do céu
Podem me prender
Podem me bater
Podem, até deixar-me sem comer
Que eu não mudo de opinião
Daqui do morro
Eu não saio, não
Se não tem água
Eu furo um poço
Se não tem carne
Eu compro um osso
E ponho na sopa
E deixa andar
Fale de mim quem quiser falar
Aqui eu não pago aluguel
Se eu morrer amanhã, seu doutor
Estou pertinho do céu
quinta-feira, 25 de março de 2010
Intercâmbio Teen na Inglaterra
CI lança Intercâmbio Teen na Inglaterra
Programa que será realizado em julho oferece três semanas de curso e uma de passeio
São Paulo, 24 de março de 2010 – A CI, empresa de intercâmbio e turismo jovem,já está com inscrições abertas para o Intercâmbio Teen em Bournemouth, no litoral da Inglaterra, com visitas a cidades próximas, como Londres, Oxford, Bath, e também a Paris, na França, em julho de 2010. Podem participar jovens com idade entre 12 e 17 anos e não é necessário ter alto nível de inglês, pois o estudante fará um teste de nivelamento no 1º dia de aula e será acomodado em uma turma compatível, mesmo que iniciante.
Estão inclusos curso de Inglês, na Anglo Continental, com duração de 03 semanas e 20 horas/aula, acomodação em casa de família, em quarto duplo, com 02 refeições durante a semana e um lanche na escola no horário de almoço e 03 refeições nos finais de semana, transfer e atividades culturais e sociais no período da tarde.
Na França, o adolescente terá direito à hospedagem de 04 noites e 05 dias em um hotel da EuroDisney, com café da manhã, e ainda poderá visitar a Torre Eiffel, o Museu do Louvre, MontMartre, a EuroDisney, o rio Sena, Versailles, a Catedral de Notre Dame e fazer um tour noturno para ver as luzes da cidade.
Valor do programa:
GBP 2.149 R$ 6.382,53
Cambio de 2.149 em 23/03/2010
Para mais informações, entre em contato com a CI São Paulo/SP (11) 3677-3600, Rio de Janeiro/RJ (21) 2512-6171, Porto Alegre/RS (51) 3346-4654, Brasília/DF (61) 3340-2040, Goiânia/GO (62) 3093-4353, ou acesse www.ci.com.br, para mais endereços.
Programa que será realizado em julho oferece três semanas de curso e uma de passeio
São Paulo, 24 de março de 2010 – A CI, empresa de intercâmbio e turismo jovem,já está com inscrições abertas para o Intercâmbio Teen em Bournemouth, no litoral da Inglaterra, com visitas a cidades próximas, como Londres, Oxford, Bath, e também a Paris, na França, em julho de 2010. Podem participar jovens com idade entre 12 e 17 anos e não é necessário ter alto nível de inglês, pois o estudante fará um teste de nivelamento no 1º dia de aula e será acomodado em uma turma compatível, mesmo que iniciante.
Estão inclusos curso de Inglês, na Anglo Continental, com duração de 03 semanas e 20 horas/aula, acomodação em casa de família, em quarto duplo, com 02 refeições durante a semana e um lanche na escola no horário de almoço e 03 refeições nos finais de semana, transfer e atividades culturais e sociais no período da tarde.
Na França, o adolescente terá direito à hospedagem de 04 noites e 05 dias em um hotel da EuroDisney, com café da manhã, e ainda poderá visitar a Torre Eiffel, o Museu do Louvre, MontMartre, a EuroDisney, o rio Sena, Versailles, a Catedral de Notre Dame e fazer um tour noturno para ver as luzes da cidade.
Valor do programa:
GBP 2.149 R$ 6.382,53
Cambio de 2.149 em 23/03/2010
Para mais informações, entre em contato com a CI São Paulo/SP (11) 3677-3600, Rio de Janeiro/RJ (21) 2512-6171, Porto Alegre/RS (51) 3346-4654, Brasília/DF (61) 3340-2040, Goiânia/GO (62) 3093-4353, ou acesse www.ci.com.br, para mais endereços.
quarta-feira, 24 de março de 2010
CIEE debate experiência profissional
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL EM DEBATE NO CIEE
São Paulo, março de 2010 – Marcia Holland, diretora acadêmica do Istituto Europeo Di Design, ministra a palestra Vocação para a empregabilidade: a experiência profissional com o espírito made in Italy, promovida pelo Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), dia 26 de março, sexta-feira, às 8h30, nos auditórios Ernesto Igel e Mario Amato (Rua Tabapuã, 540 – Itaim Bibi, São Paulo/SP), com café da manhã.
Marcia é arquiteta e urbanista, professora do Instituto Mauá de Tecnologia e membro de diversos conselhos consultivos, dentre eles o Portal de Tendências.
O evento é gratuito e as inscrições devem ser feitas pelo site www.ciee.org.br, clicando no ícone Institucional/Agenda de Eventos. Há estacionamento pago no local.
Serviço
GRATUITO
Palestra: Vocação para a empregabilidade: a experiência profissional com o espírito made in Italy.
Palestrantes: Marcia Holland, diretora acadêmica do Instituto Europeo Di Design.
Data: 26 de março, sexta-feira.
Horário: 8h30, com café da manhã.
Local: Auditório Ernesto Igel e Mario Amato (CIEE - Rua Tabapuã, 540 – Itaim Bibi, São Paulo).
Inscrições obrigatórias: pelo site www.ciee.org.br, clicando no ícone Institucional/Agenda de Eventos.
Estacionamento: Pago no local.
São Paulo, março de 2010 – Marcia Holland, diretora acadêmica do Istituto Europeo Di Design, ministra a palestra Vocação para a empregabilidade: a experiência profissional com o espírito made in Italy, promovida pelo Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), dia 26 de março, sexta-feira, às 8h30, nos auditórios Ernesto Igel e Mario Amato (Rua Tabapuã, 540 – Itaim Bibi, São Paulo/SP), com café da manhã.
Marcia é arquiteta e urbanista, professora do Instituto Mauá de Tecnologia e membro de diversos conselhos consultivos, dentre eles o Portal de Tendências.
O evento é gratuito e as inscrições devem ser feitas pelo site www.ciee.org.br, clicando no ícone Institucional/Agenda de Eventos. Há estacionamento pago no local.
Serviço
GRATUITO
Palestra: Vocação para a empregabilidade: a experiência profissional com o espírito made in Italy.
Palestrantes: Marcia Holland, diretora acadêmica do Instituto Europeo Di Design.
Data: 26 de março, sexta-feira.
Horário: 8h30, com café da manhã.
Local: Auditório Ernesto Igel e Mario Amato (CIEE - Rua Tabapuã, 540 – Itaim Bibi, São Paulo).
Inscrições obrigatórias: pelo site www.ciee.org.br, clicando no ícone Institucional/Agenda de Eventos.
Estacionamento: Pago no local.
sexta-feira, 19 de março de 2010
A prova do pênalti
Você já teve oportunidade de bater um pênalti? Mesmo nas peladas de rua ou nos jogos da escola?
A pergunta vale também para as meninas,nessa época de crescimento do futebol feminino e que a nossa Marta figura três vezes seguida como a melhor do mundo.
Quem nunca bateu pênalti na vida é só dar uma chegada a um campo de futebol e mesmo que imaginariamente, colocar a bola na marca do pênalti. É fácil de mais. É mais difícil errar do que perder o gol. Mesmo que na sua frente esteja o Iashin (o aranha negra, tido como o maior goleiro do mundo de todos os tempos).
Em condições normais de temperatura e pressão, pênalti é algo imperdível. E tem mais, se você der uma paradinha ou até duas (por enquanto é permitido), é só esperar o goleiro cair para um lado e mandar a bola para o outro canto. É fácil de mais.
Mas, na realidade pênaltis são perdidos com grande frequencia. Muitas vezes por mérito do goleiro, que acaba advinhando o canto em que a bola vai. Outras - na maioria das vezes - por falha do cobrador.
Muitos afirmam que pênalti é loteria, uma questão de sorte. Pura bobagem. Pênalti é treinamento. Nesse caso, seria correto se afirmar que basquete é um jogo de loteria. Que a Rainha Hortência pontuava na base da sorte.
Nada disso, como o jogador que lança a bola na cesta, o pênalti exige muita concentração. Nessa hora você não pode tremer. Não pode ouvir a gritaria da torcida, nem as provocações do adversário. É você sozinho no mundo. É preciso uma atitude Zen de tranquilidade total.
Perder pênalti é o que também ocorre na hora de uma prova. Justamente, na questão mais fácil, a que achamos barbada, acabamos resolvendo-a sem muita concentração e sem querer cometemos falha imperdoável.
Na hora da prova, os especialistas recomendam que comecemos a resolução pelas questões mais fáceis. Contudo, é preciso nessa hora muita atenção e concentração total. Errar uma questão difícil pode fazer parte do jogo, mas errar uma fácil é como perder pênalti.
A pergunta vale também para as meninas,nessa época de crescimento do futebol feminino e que a nossa Marta figura três vezes seguida como a melhor do mundo.
Quem nunca bateu pênalti na vida é só dar uma chegada a um campo de futebol e mesmo que imaginariamente, colocar a bola na marca do pênalti. É fácil de mais. É mais difícil errar do que perder o gol. Mesmo que na sua frente esteja o Iashin (o aranha negra, tido como o maior goleiro do mundo de todos os tempos).
Em condições normais de temperatura e pressão, pênalti é algo imperdível. E tem mais, se você der uma paradinha ou até duas (por enquanto é permitido), é só esperar o goleiro cair para um lado e mandar a bola para o outro canto. É fácil de mais.
Mas, na realidade pênaltis são perdidos com grande frequencia. Muitas vezes por mérito do goleiro, que acaba advinhando o canto em que a bola vai. Outras - na maioria das vezes - por falha do cobrador.
Muitos afirmam que pênalti é loteria, uma questão de sorte. Pura bobagem. Pênalti é treinamento. Nesse caso, seria correto se afirmar que basquete é um jogo de loteria. Que a Rainha Hortência pontuava na base da sorte.
Nada disso, como o jogador que lança a bola na cesta, o pênalti exige muita concentração. Nessa hora você não pode tremer. Não pode ouvir a gritaria da torcida, nem as provocações do adversário. É você sozinho no mundo. É preciso uma atitude Zen de tranquilidade total.
Perder pênalti é o que também ocorre na hora de uma prova. Justamente, na questão mais fácil, a que achamos barbada, acabamos resolvendo-a sem muita concentração e sem querer cometemos falha imperdoável.
Na hora da prova, os especialistas recomendam que comecemos a resolução pelas questões mais fáceis. Contudo, é preciso nessa hora muita atenção e concentração total. Errar uma questão difícil pode fazer parte do jogo, mas errar uma fácil é como perder pênalti.
Educação geral na van
É costume se atacar a falta de educação de jovens e adolenscentes, além das crianças. Muitas pessoas de mais idade estufam o peito e falam: "no meu tempo", como se o problema fosse exclusivo do mundo atual.
Pelo contrário, muitas pessoas de idade avançadas são as primeiras a demonstrarem a "falta de uma educação geral". Essa educação não é apenas a do mundo do conhecimento, mas a que envolve outros conceitos, como a etiqueta, sociabilidade e respeito ao próximo.
A "falta de educação", quase generalizada, é observada no trajeto feito nas vans dos bairros para o Centro da cidade. São pessoas falando alto em celulares, tanto de questões empresariais como de assuntos pessoais. Um dia desses, a passageira (uma senhora idosa) trocava conversa com a motorista. O assunto era o mau comportamento das empregadas nos dias atuais. A senhora, no melhor estilo de "salão de cabelereiro", afirmava que já não se faz mas empregadas como antigamente. "Elas querem chegar às 8 horas e irem embora às 5 da tarde. É um absurdo a gente conseguir empregada atualmente. Muitas não possuem cuidado com as coisas. Elas sentem raiva da gente ter uma vida melhor..."
Já não se fazem empregadas como antigamente. E já não se fazem pessoas educadas, como antigamente. Ou educação independe de época?
Pelo contrário, muitas pessoas de idade avançadas são as primeiras a demonstrarem a "falta de uma educação geral". Essa educação não é apenas a do mundo do conhecimento, mas a que envolve outros conceitos, como a etiqueta, sociabilidade e respeito ao próximo.
A "falta de educação", quase generalizada, é observada no trajeto feito nas vans dos bairros para o Centro da cidade. São pessoas falando alto em celulares, tanto de questões empresariais como de assuntos pessoais. Um dia desses, a passageira (uma senhora idosa) trocava conversa com a motorista. O assunto era o mau comportamento das empregadas nos dias atuais. A senhora, no melhor estilo de "salão de cabelereiro", afirmava que já não se faz mas empregadas como antigamente. "Elas querem chegar às 8 horas e irem embora às 5 da tarde. É um absurdo a gente conseguir empregada atualmente. Muitas não possuem cuidado com as coisas. Elas sentem raiva da gente ter uma vida melhor..."
Já não se fazem empregadas como antigamente. E já não se fazem pessoas educadas, como antigamente. Ou educação independe de época?
Cabeças pensantes
Um dos graves problemas do sistema educacional tem sido a de dar ênfase ao caráter formativo do ensino (formar pessoas), negligenciando aspectos fundamentais como a ênfase à criatividade, imaginação e capacidade de tomar decisões.
Quando uma instituição fundamental como a escola falha nessa área, grande parcela da sociedade acaba sendo robotizada.
Em um sábado, depois de percorrer com a família o corredor cultural da Praça XV, no Centro do Rio, um senhor parou em uma padaria da Rua Primeiro de Março, onde o grupo ocupou os banquinhos do balcão para fazer um lanche. O atendente rispidamente declarou que era preciso tirar ficha na caixa. O senhor ponderou que a padaria estava vazia e o mais sensato era que ele servisse o grupo, anotando o que fosse consumido, gradativamente. "Não sabemos ainda o que vamos consumir e não faz sentido toda hora termos de ir tirar uma ficha". Regras são regras e o atendente recusava-se a servir o grupo. Quando a família se preparava para se retirar, com o senhor argumentando que era melhor procurar um vendedor ambulante na área, o gerente fez a intervenção e pediu para que continuassem no local, suspendendo a infeliz regra que só deveria prevalecer - se fosse o caso - em dias de casa cheia.
Assim como o antendente de padaria, vários funcionários de empresas - muitas delas conceituadas e que gastam fortunas na mídia - não possuem a capacitação necessária para analisar os problemas que surgem e acabam tomando decisões equivocadas.
Quando uma instituição fundamental como a escola falha nessa área, grande parcela da sociedade acaba sendo robotizada.
Em um sábado, depois de percorrer com a família o corredor cultural da Praça XV, no Centro do Rio, um senhor parou em uma padaria da Rua Primeiro de Março, onde o grupo ocupou os banquinhos do balcão para fazer um lanche. O atendente rispidamente declarou que era preciso tirar ficha na caixa. O senhor ponderou que a padaria estava vazia e o mais sensato era que ele servisse o grupo, anotando o que fosse consumido, gradativamente. "Não sabemos ainda o que vamos consumir e não faz sentido toda hora termos de ir tirar uma ficha". Regras são regras e o atendente recusava-se a servir o grupo. Quando a família se preparava para se retirar, com o senhor argumentando que era melhor procurar um vendedor ambulante na área, o gerente fez a intervenção e pediu para que continuassem no local, suspendendo a infeliz regra que só deveria prevalecer - se fosse o caso - em dias de casa cheia.
Assim como o antendente de padaria, vários funcionários de empresas - muitas delas conceituadas e que gastam fortunas na mídia - não possuem a capacitação necessária para analisar os problemas que surgem e acabam tomando decisões equivocadas.
Copa do Mundo terá cúpula sobre educação
O presidente da África do Sul, Jacob Zuma, e o primeiro-ministro da Inglaterra, Gordon Brown, anunciaram no último dia 4 de março, em Londres, a intenção de realizar uma cúpula mundial de educação durante a Copa do Mundo de futebol que acontecerá de 11 de junho a 11 de julho de 2010 no continente africano. O encontro servirá para alertar a comunidade internacional sobre o não cumprimento das metas do tratado Educação para Todos, caso não seja feito um esforço extra por parte das lideranças mundiais e dos países signatários.
A realização da cúpula é uma conquista da iniciativa 1Goal: Education for All (Um Gol: Educação para Todos). O 1Goal é uma parceria entre a CGE (Campanha Global pela Educação) e a FIFA (Federação Internacional de Futebol) criada com o intuito de divulgar mensagens favoráveis ao cumprimento das metas do Educação para Todos durante a Copa do Mundo.
Para o coordenador do 1GOAL, Adrian Lovett, a cúpula dará um impulso significativo para garantir que todas as crianças possam ir à escola. “A maior competição esportiva do mundo pode deixar o maior legado para o mundo: educação para todas as crianças. Esperamos que os líderes mundiais façam com que a primeira Copa do Mundo no continente africano abra os portões da escola para os 72 milhões de crianças que atualmente estão do lado de fora”, declarou.
1 GOAL no Brasil - As ações do 1Goal no Brasil estão sendo comandadas pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, que faz parte da direção da CGE e do grupo coordenador da iniciativa em nível global. Os ministérios da Educação e dos Esportes, o cantor e apresentador Netinho de Paula, a Associação Atletas pela Cidadania e o movimento Todos pela Educação já manifestaram apoio ao 1Goal: Education for All.
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação e seus parceiros estão organizando o lançamento do projeto no Brasil. O evento terá a participação de jogadores de futebol e outros esportistas, artistas e representantes do governo e deve acontecer na última semana de abril, como parte das atividades da Semana de Ação Mundial 2010.
A realização da cúpula é uma conquista da iniciativa 1Goal: Education for All (Um Gol: Educação para Todos). O 1Goal é uma parceria entre a CGE (Campanha Global pela Educação) e a FIFA (Federação Internacional de Futebol) criada com o intuito de divulgar mensagens favoráveis ao cumprimento das metas do Educação para Todos durante a Copa do Mundo.
Para o coordenador do 1GOAL, Adrian Lovett, a cúpula dará um impulso significativo para garantir que todas as crianças possam ir à escola. “A maior competição esportiva do mundo pode deixar o maior legado para o mundo: educação para todas as crianças. Esperamos que os líderes mundiais façam com que a primeira Copa do Mundo no continente africano abra os portões da escola para os 72 milhões de crianças que atualmente estão do lado de fora”, declarou.
1 GOAL no Brasil - As ações do 1Goal no Brasil estão sendo comandadas pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, que faz parte da direção da CGE e do grupo coordenador da iniciativa em nível global. Os ministérios da Educação e dos Esportes, o cantor e apresentador Netinho de Paula, a Associação Atletas pela Cidadania e o movimento Todos pela Educação já manifestaram apoio ao 1Goal: Education for All.
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação e seus parceiros estão organizando o lançamento do projeto no Brasil. O evento terá a participação de jogadores de futebol e outros esportistas, artistas e representantes do governo e deve acontecer na última semana de abril, como parte das atividades da Semana de Ação Mundial 2010.
CI participa da 11ª Edição da ExpoBelta
Empresa apresentará suas opções de cursos
de idiomas e diversos outros programas e
produtos já consagrados em educação
São Paulo 17 de março de 2010 – A CI, empresa de intercâmbio e turismo jovem do país, é presença garantida na 11ª edição da ExpoBelta. A feira, um dos principais eventos com foco em educação internacional, acontece nos dias 20 e 21 de março no Centro de Convenções Frei Caneca, em São Paulo.
Para aqueles que querem ter vivência no exterior, a CI, empresa com 21 anos de experiência em intercâmbio, disponibiliza pacotes diferenciados. São cursos de idiomas em mais de 25 paises, além de intercâmbio de férias para adolescentes, high school, programa de au pair e estágios e trabalhos remunerados. A empresa oferece ainda cursos profissionalizantes e de extensão universitária, seguro e assistência de viagem, emissão de passagens aéreas e tarifas especiais para estudantes, passagens de trem e passes especiais para quem estiver viajando no exterior e reserva de acomodação. A CI também tem o seu exclusivo Mochilão, um programa que permite que cada viajante monte seu roteiro.
Sob a filosofia de que cada viagem é única, assim como cada viajante, a CI conta com linguagem própria e iniciativas para despertar o interesse dos jovens, seu foco principal. A empresa também é preparada para atender o público em geral interessado em melhorar o domínio de uma nova língua ou, simplesmente, aproveitar uma viagem com toda a segurança e assistência. Durante a ExpoBelta, especialistas em intercâmbio e turismo da CI vão esclarecer todas as dúvidas de quem pretende viajar.
11ª Edição ExpoBelta
Datas: 20 e 21 de março de 2010
Horário: das 14hs às 19hs
Local: Centro de Convenções Frei Caneca – 5º andar
Endereço: Rua Frei Caneca, 569 – Consolação
de idiomas e diversos outros programas e
produtos já consagrados em educação
São Paulo 17 de março de 2010 – A CI, empresa de intercâmbio e turismo jovem do país, é presença garantida na 11ª edição da ExpoBelta. A feira, um dos principais eventos com foco em educação internacional, acontece nos dias 20 e 21 de março no Centro de Convenções Frei Caneca, em São Paulo.
Para aqueles que querem ter vivência no exterior, a CI, empresa com 21 anos de experiência em intercâmbio, disponibiliza pacotes diferenciados. São cursos de idiomas em mais de 25 paises, além de intercâmbio de férias para adolescentes, high school, programa de au pair e estágios e trabalhos remunerados. A empresa oferece ainda cursos profissionalizantes e de extensão universitária, seguro e assistência de viagem, emissão de passagens aéreas e tarifas especiais para estudantes, passagens de trem e passes especiais para quem estiver viajando no exterior e reserva de acomodação. A CI também tem o seu exclusivo Mochilão, um programa que permite que cada viajante monte seu roteiro.
Sob a filosofia de que cada viagem é única, assim como cada viajante, a CI conta com linguagem própria e iniciativas para despertar o interesse dos jovens, seu foco principal. A empresa também é preparada para atender o público em geral interessado em melhorar o domínio de uma nova língua ou, simplesmente, aproveitar uma viagem com toda a segurança e assistência. Durante a ExpoBelta, especialistas em intercâmbio e turismo da CI vão esclarecer todas as dúvidas de quem pretende viajar.
11ª Edição ExpoBelta
Datas: 20 e 21 de março de 2010
Horário: das 14hs às 19hs
Local: Centro de Convenções Frei Caneca – 5º andar
Endereço: Rua Frei Caneca, 569 – Consolação
Unip participará da Expo CIEE
São Paulo, março de 2010 - A 13ª Feira do Estudante – Expo CIEE, organizada pelo Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), conquista mais um expositor, a Universidade Paulista (Unip). Com um estande de 100 m², a universidade levará ao público informações sobre o vestibular que ocorrerá no meio do ano, os cursos superiores oferecidos (presenciais e a distância), as opções de pós-graduação, os programas de estágio que seus alunos realizam e de seus testes vocacionais.
“Trata-se de um evento ideal para apresentar nossos diferenciais a um grande público” explica o professor Jorge Brihy, diretor geral do Grupo Educacional Unip/Objetivo, uma das maiores instituições de ensino superior do País e com mais de três décadas de atuação. “Isso tudo nos dá a imensa responsabilidade de preparar cada vez melhor os recursos humanos que atenderão à demanda do desenvolvimento nacional e buscar parceiros que compactuem com nossa aspiração, como o CIEE”, completa.
A 13ª Feira do Estudante – Expo CIEE é o maior evento voltado ao estágio e à aprendizagem e acontecerá nos dias 14,15 e 16 de maio, das 10h às 20h, no Pavilhão da Bienal do Parque do Ibirapuera, em São Paulo/SP. Os organizadores prevêem que 60 mil visitantes passem pela Feira, nos três dias. Estão disponíveis cotas para patrocinadores empresariais, educacionais, para patrocinadores culturais – que se beneficiarão com a Lei Rouanet – e para apoiadores. Há também espaço para empresas e instituições de ensino interessadas em entrar apenas como expositores. Mais informações no site www.feiradoestudante.ciee.com.br ou pelo telefone 3040-6554.
“Trata-se de um evento ideal para apresentar nossos diferenciais a um grande público” explica o professor Jorge Brihy, diretor geral do Grupo Educacional Unip/Objetivo, uma das maiores instituições de ensino superior do País e com mais de três décadas de atuação. “Isso tudo nos dá a imensa responsabilidade de preparar cada vez melhor os recursos humanos que atenderão à demanda do desenvolvimento nacional e buscar parceiros que compactuem com nossa aspiração, como o CIEE”, completa.
A 13ª Feira do Estudante – Expo CIEE é o maior evento voltado ao estágio e à aprendizagem e acontecerá nos dias 14,15 e 16 de maio, das 10h às 20h, no Pavilhão da Bienal do Parque do Ibirapuera, em São Paulo/SP. Os organizadores prevêem que 60 mil visitantes passem pela Feira, nos três dias. Estão disponíveis cotas para patrocinadores empresariais, educacionais, para patrocinadores culturais – que se beneficiarão com a Lei Rouanet – e para apoiadores. Há também espaço para empresas e instituições de ensino interessadas em entrar apenas como expositores. Mais informações no site www.feiradoestudante.ciee.com.br ou pelo telefone 3040-6554.
Geração de empregos
Estudo da Right Management revela consolidação da retomada de oportunidades para executivos em fevereiro
Vagas para executivos apresentam aquecimento de 60% em fevereiro na comparação com o mesmo mês do ano passado
São Paulo, março de 2010 - A Right Management, consultoria organizacional especializada em gestão de talentos e carreira, revela que o número de vagas para executivos no Brasil mostrou aquecimento de 60% em fevereiro na comparação com o mesmo mês do ano passado. Em relação a janeiro, o aquecimento foi de 2%.
A indústria foi a principal responsável pela retomada nas contratações, respondendo por 45% das ofertas de vagas. No mês passado, esse número era de 36%. Os segmentos que mais ofertaram vagas foram os de construção civil (19%), bens de consumo (10%) e metalúrgica, siderúrgica e fundição (9%). No setor de serviços, que respondeu por 22% das oportunidades, os destaques foram para os segmentos de Tecnologia da Informação (30%), Serviços Especializados (28%) e Logística (9%). Em janeiro, o setor de serviços respondeu por 27% das vagas.
Para a diretora de Transição de Carreira da Right Management, Matilde Berna, o mercado continua aquecido e com um reflexo bem positivo nas contratações. As empresas tem urgência por resultados e com isso também acabam por engrossar essa movimentação nas contratações. Também não podemos esquecer que a movimentação da indústria da Construção Civil, que se mantém positiva desde 2009, contribui ainda mais para o movimento em diversos outros setores.
Vagas para executivos apresentam aquecimento de 60% em fevereiro na comparação com o mesmo mês do ano passado
São Paulo, março de 2010 - A Right Management, consultoria organizacional especializada em gestão de talentos e carreira, revela que o número de vagas para executivos no Brasil mostrou aquecimento de 60% em fevereiro na comparação com o mesmo mês do ano passado. Em relação a janeiro, o aquecimento foi de 2%.
A indústria foi a principal responsável pela retomada nas contratações, respondendo por 45% das ofertas de vagas. No mês passado, esse número era de 36%. Os segmentos que mais ofertaram vagas foram os de construção civil (19%), bens de consumo (10%) e metalúrgica, siderúrgica e fundição (9%). No setor de serviços, que respondeu por 22% das oportunidades, os destaques foram para os segmentos de Tecnologia da Informação (30%), Serviços Especializados (28%) e Logística (9%). Em janeiro, o setor de serviços respondeu por 27% das vagas.
Para a diretora de Transição de Carreira da Right Management, Matilde Berna, o mercado continua aquecido e com um reflexo bem positivo nas contratações. As empresas tem urgência por resultados e com isso também acabam por engrossar essa movimentação nas contratações. Também não podemos esquecer que a movimentação da indústria da Construção Civil, que se mantém positiva desde 2009, contribui ainda mais para o movimento em diversos outros setores.
Jornalistas e os Direitos Humanos
O Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Município do Rio de Janeiro realizará na próxima terça-feira, dia 23 de março, debate sobre o Programa Nacional de Direitos Humanos. Participarão do evento o presidente da OAB-RJ, Wadih Damous; o advogado Marcelo Cerqueira, que defendeu presos políticos durante a ditadura; e os jornalistas e ex-militantes de esquerda Cid Benjamin, superintendente de Comunicação da OAB-RJ; e Humberto Trigueiros, diretor do instituto de Comunicação e Informática Científica e Tecnológica em Saúde da Fiocruz. O sindicato fica na Rua Evaristo da Veiga, 16, 17º andar, no Centro do Rio. A entrada é franca.
quarta-feira, 17 de março de 2010
Rio: a verdadeira passeata
Os políticos brasileiros são useiros e vezeiros em não respeitarem a Constituição. Aqui mesmo no Estado do Rio encontra-se em vigor Lei que detemina o reajuste salarial anual dos servidores públicos todo mês de maio. É uma lei que não pegou. Ou seja, não tem sido interesse dos diversos governos em colocá-la em prática.
O Estado do Rio é a segunda maior ecomomia do país. Isso não impede de possuir serviços públicos - alguns deles terceirizados ou privatizados - de péssima qualidade. O Metrô não funciona e ridiculamente está paralisado em apenas duas linhas, sendo que a Linha 2 destinada ao povão há anos funciona com trens superlotados. Agora, a superlotação espalhou-se para todo o sistema. Os trens urbanos também estão deteriorados. A linha Itaboraí-Niterói não passou de um sonho de uma tarde de verão, sendo abandonada.
A Saúde encontra-se em situação caótica, com falta de material básico nos hospitais superlotados pela massa que não consegue pagar um plano de saúde, na cruel privatização do sistema em uma área prioritária.
A educação pública - o que não é privilégio do atual governo - há tempos que foi transformada em "escolões" para despejo dos filhos dos pobres, havendo algumas ilhas de eficiência graças ao trabalho de alguns diretores e professores.
O Estado do Rio reclama da ameaça da perda de recursos financeiros, mas para grande parcela da população isso nada significa. Como na Roma antiga, está ameaçado apenas o pão e o circo.
Mas, não só de pão vive o homem.
O Estado do Rio, como tantos outros estados, precisa colocar o ser humano como prioridade máxima, acima de trens balas e outros penduricalhos. Essa sim, é a passeata que deveria ser feita.
O Estado do Rio é a segunda maior ecomomia do país. Isso não impede de possuir serviços públicos - alguns deles terceirizados ou privatizados - de péssima qualidade. O Metrô não funciona e ridiculamente está paralisado em apenas duas linhas, sendo que a Linha 2 destinada ao povão há anos funciona com trens superlotados. Agora, a superlotação espalhou-se para todo o sistema. Os trens urbanos também estão deteriorados. A linha Itaboraí-Niterói não passou de um sonho de uma tarde de verão, sendo abandonada.
A Saúde encontra-se em situação caótica, com falta de material básico nos hospitais superlotados pela massa que não consegue pagar um plano de saúde, na cruel privatização do sistema em uma área prioritária.
A educação pública - o que não é privilégio do atual governo - há tempos que foi transformada em "escolões" para despejo dos filhos dos pobres, havendo algumas ilhas de eficiência graças ao trabalho de alguns diretores e professores.
O Estado do Rio reclama da ameaça da perda de recursos financeiros, mas para grande parcela da população isso nada significa. Como na Roma antiga, está ameaçado apenas o pão e o circo.
Mas, não só de pão vive o homem.
O Estado do Rio, como tantos outros estados, precisa colocar o ser humano como prioridade máxima, acima de trens balas e outros penduricalhos. Essa sim, é a passeata que deveria ser feita.
Serventuários-RJ fora da passeata
SERVENTUÁRIOS NÃO PARTICIPARÃO DA PASSEATA DO CABRAL!
Parece piada, mas não é! Os principais inimigos do serviço público e, consequentemente, dos servidores, realizarão uma passeata no dia de hoje, 17 de março. De mãos dadas, lá estarão o governador Sérgio Cabral, a Rede Globo e os grandes patrões, representados por suas federações — Firjan, Fecomércio, Fetranspor —, entre outros. Até a prefeita de Campos, Rosinha Garotinho, vai estar lá...
Através de uma campanha midiática cara e intensa, eles dizem que estão defendendo os interesses da população, ‘lutando’ contra a “emenda Ibsen Pinheiro”, a mesma que redistribui a receita (royalties) da produção de petróleo nas áreas já concedidas e nas que ainda serão licitadas e exploradas na região do pré-sal. Mas são os mesmos que, há décadas, sugam nossas riquezas e defendem o sucateamento e privatização do patrimônio do povo fluminense. Agora, montam uma grande farsa, na qual Sérgio Cabral é o seu principal organizador, posando de aliado da população e dos servidores.
O chefe do Executivo vem a público praticar o ‘terrorismo’, dizendo que se a emenda prevalecer o Estado não terá recursos para garantir reajustes salariais dos servidores, o que não é nenhuma novidade do seu mandato. Ele não diz, entretanto, que, por lei, o dinheiro dos royalties não pode seu utilizado em folha salarial, já que é vedada a aplicação dos recursos em pagamento de dívida e no quadro permanente de pessoal. Como se vê, mentira tem perna curta...
Esta passeata não é nossa, nossos aliados não são estes, nossos objetivos são outros. Queremos um serviço público de qualidade, realmente gratuito e que atenda as reais necessidades dos trabalhadores. É por isso que não vamos às ruas ao lado dos nossos algozes. Esta é decisão democrática da Assembleia Geral da categoria, realizada no dia de ontem (16/03).
Parece piada, mas não é! Os principais inimigos do serviço público e, consequentemente, dos servidores, realizarão uma passeata no dia de hoje, 17 de março. De mãos dadas, lá estarão o governador Sérgio Cabral, a Rede Globo e os grandes patrões, representados por suas federações — Firjan, Fecomércio, Fetranspor —, entre outros. Até a prefeita de Campos, Rosinha Garotinho, vai estar lá...
Através de uma campanha midiática cara e intensa, eles dizem que estão defendendo os interesses da população, ‘lutando’ contra a “emenda Ibsen Pinheiro”, a mesma que redistribui a receita (royalties) da produção de petróleo nas áreas já concedidas e nas que ainda serão licitadas e exploradas na região do pré-sal. Mas são os mesmos que, há décadas, sugam nossas riquezas e defendem o sucateamento e privatização do patrimônio do povo fluminense. Agora, montam uma grande farsa, na qual Sérgio Cabral é o seu principal organizador, posando de aliado da população e dos servidores.
O chefe do Executivo vem a público praticar o ‘terrorismo’, dizendo que se a emenda prevalecer o Estado não terá recursos para garantir reajustes salariais dos servidores, o que não é nenhuma novidade do seu mandato. Ele não diz, entretanto, que, por lei, o dinheiro dos royalties não pode seu utilizado em folha salarial, já que é vedada a aplicação dos recursos em pagamento de dívida e no quadro permanente de pessoal. Como se vê, mentira tem perna curta...
Esta passeata não é nossa, nossos aliados não são estes, nossos objetivos são outros. Queremos um serviço público de qualidade, realmente gratuito e que atenda as reais necessidades dos trabalhadores. É por isso que não vamos às ruas ao lado dos nossos algozes. Esta é decisão democrática da Assembleia Geral da categoria, realizada no dia de ontem (16/03).
Servidores da Justiça-RJ
ASSEMBLEIA APROVA PCCS DA CATEGORIA
Na Assembleia Geral do dia 16 de março também foi aprovada a proposta de Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS) da categoria. A base do debate foi o texto apresentado pela direção do Sindicato, que recebeu diversas emendas. Em breve matéria sobre o tema no site do Sind-Justiça. Aguarde!
Na Assembleia Geral do dia 16 de março também foi aprovada a proposta de Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS) da categoria. A base do debate foi o texto apresentado pela direção do Sindicato, que recebeu diversas emendas. Em breve matéria sobre o tema no site do Sind-Justiça. Aguarde!
terça-feira, 16 de março de 2010
Show na Lapa
TRANSPORTE DO IMAGINÁRIO - Show com o cantor e compositor Luis Alexandre (voz e violão). Sexta feira, dia 19/março, 20h, no Teatro Niño de Artes - Praça João Pessoa, 2-B, Lapa. Couvert: R$ 5.
Educação de Qualidade
CAQi será referência
em Seminário Internacional
sobre Educação de Qualidade
Um dos principais temas do I Seminário Internacional sobre Educação de Qualidade da CGE (Campanha Global pela Educação) será o debate em torno da metodologia do CAQi (Custo Aluno-Qualidade Inicial), estudo pioneiro desenvolvido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e que calcula os custos de uma educação pública de qualidade. Durante o evento será lançada uma publicação em inglês que descreve a metodologia do estudo.
O Seminário acontece entre 15 e 17 de março e será realizado no Cesar Park Hotel, na Rodovia Hélio Smidt, sem número, nas imediações do aeroporto de Guarulhos, região metropolitana de São Paulo. Proposto e organizado pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o evento acontece em parceria com a CGE e com apoio da Internacional da Educação.
Participarão representantes de campanhas de educação da África, América Latina, Ásia, Europa e América do Norte, além de organizações não-governamentais internacionais. Um dos objetivos é promover o intercâmbio de experiências entre as diferentes regiões do mundo e indicar soluções para a melhoria da qualidade da educação. Para isso, a CGE está preparando um material de orientações com a intenção de direcionar o debate. O documento contém duas partes: a primeira traz uma análise crítica sobre os conceitos de qualidade na educação em debate e a segunda procura identificar os desafios existentes em cada contexto nacional, propondo meios e alternativas para superá-los.
Para o coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e membro da direção da CGE, Daniel Cara, o evento representa uma iniciativa decisiva no âmbito da Campanha Global pela Educação em torno do debate da qualidade. “Será um primeiro passo. Trata-se de um evento estratégico na definição de alternativas de incidência da sociedade civil global em torno do desafio mundial de melhoria da qualidade na educação”, afirma.
em Seminário Internacional
sobre Educação de Qualidade
Um dos principais temas do I Seminário Internacional sobre Educação de Qualidade da CGE (Campanha Global pela Educação) será o debate em torno da metodologia do CAQi (Custo Aluno-Qualidade Inicial), estudo pioneiro desenvolvido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e que calcula os custos de uma educação pública de qualidade. Durante o evento será lançada uma publicação em inglês que descreve a metodologia do estudo.
O Seminário acontece entre 15 e 17 de março e será realizado no Cesar Park Hotel, na Rodovia Hélio Smidt, sem número, nas imediações do aeroporto de Guarulhos, região metropolitana de São Paulo. Proposto e organizado pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o evento acontece em parceria com a CGE e com apoio da Internacional da Educação.
Participarão representantes de campanhas de educação da África, América Latina, Ásia, Europa e América do Norte, além de organizações não-governamentais internacionais. Um dos objetivos é promover o intercâmbio de experiências entre as diferentes regiões do mundo e indicar soluções para a melhoria da qualidade da educação. Para isso, a CGE está preparando um material de orientações com a intenção de direcionar o debate. O documento contém duas partes: a primeira traz uma análise crítica sobre os conceitos de qualidade na educação em debate e a segunda procura identificar os desafios existentes em cada contexto nacional, propondo meios e alternativas para superá-los.
Para o coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e membro da direção da CGE, Daniel Cara, o evento representa uma iniciativa decisiva no âmbito da Campanha Global pela Educação em torno do debate da qualidade. “Será um primeiro passo. Trata-se de um evento estratégico na definição de alternativas de incidência da sociedade civil global em torno do desafio mundial de melhoria da qualidade na educação”, afirma.
Oficina de Comunicação Interna
Oficina de Comunicação Interna
Rio de Janeiro
Baseado numa fundamentação prática das atividades de comunicação interna desenvolvidas em várias empresas de diversos segmentos, o participante aprenderá como construir a imagem de um profissional dinâmico, confiável e alinhado às principais necessidades do mercado. Destinado a profissionais e estudantes de comunicação, o curso visa a preparar o seu público para os desafios diários das áreas de criação e produção das agências de comunicação ou de gestão da comunicação interna nas grandes empresas brasileiras.
Quando
24 a 25 de abril
Sábado (de 9h às 18h) e domingo (de 9h às 13h)
Ministrante
Fábio Bouéri, jornalista com especialização em Marketing
Mais informações e inscrições
http://migre.me/lIy1
Rio de Janeiro
Baseado numa fundamentação prática das atividades de comunicação interna desenvolvidas em várias empresas de diversos segmentos, o participante aprenderá como construir a imagem de um profissional dinâmico, confiável e alinhado às principais necessidades do mercado. Destinado a profissionais e estudantes de comunicação, o curso visa a preparar o seu público para os desafios diários das áreas de criação e produção das agências de comunicação ou de gestão da comunicação interna nas grandes empresas brasileiras.
Quando
24 a 25 de abril
Sábado (de 9h às 18h) e domingo (de 9h às 13h)
Ministrante
Fábio Bouéri, jornalista com especialização em Marketing
Mais informações e inscrições
http://migre.me/lIy1
Educação a distância discriminada
ACED notifica Ministério Público
por discriminação contra a Educação a Distância
A Associação da Cadeia Produtiva de Educação a Distância (Aced) notificou o Conselho Nacional do Ministério Público (CNMP) por discriminação contra a Educação a Distância (EAD). A medida extrajudicial foi adotada depois que o Conselho Nacional baixou uma norma sobre cursos de pós-graduação a distância na área jurídica, que até então eram considerados atividade jurídica para os candidatos preencherem requisitos exigidos aos concursos do Ministério Público.
Por meio da Resolução 40, de 26 de maio de 2009, segundo o seu Artigo 2.º, Inciso 1.º “os cursos referidos no caput deste artigo deverão ser presenciais (...)”. Ou seja, proibiu-se que os cursos de pós-graduação jurídica a distância fossem considerados como aptos a ser computados como atividade jurídica.
Para o ex-Ministro da Educação e atual Presidente da Aced, Carlos Alberto Chiarelli, essa decisão do Conselho Nacional do Ministério Público visivelmente rema contra toda a maré de avanços da educação. “Essa atitude discriminatória é inexplicável. A ação do CNMP é inconstitucional, uma vez que os títulos da EAD são de igual valia aos presenciais, segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Base) da Educação. Essa Resolução traz grandes danos para os candidatos ao MP, expondo a um inaceitável risco de contaminação danosa, com tal preconceito, a imagem do Ensino a Distância”, explica.
Chiarelli comenta que o Conselho Nacional de Justiça, que, por sua vez, regulamenta os concursos públicos dos juízes brasileiros, não faz distinção entre o Ensino a Distância e o presencial nos seus concursos, para fins de avaliação dos títulos dos candidatos. “Os cursos a distância, desde que reconhecidos e autorizados pelo Ministério da Educação, têm plena validade para todos os fins legais. O diploma gera os mesmos efeitos e direitos de um curso realizado pelo método presencial. A EAD é válida e primordial para o país e é também uma grande aposta atual e, seguramente, para o futuro. É uma pena que alguns ainda não se apercebam de algo tão óbvio, especialmente quando se trata um colegiado do nível do Conselho Nacional do Ministério Público”, destaca.
O ex-Ministro afirma que a Associação deu 60 dias para o CNMP se pronunciar sobre a notificação. Caso isso não ocorra, a Aced deverá tomar outro caminho que a Lei assegure sobre o assunto, reservando direitos e conquistas da Educação a Distância.
Perfil ACED
A ACED (Associação da Cadeia Produtiva de Educação a Distância) foi criada para abrigar as instituições que atuam nas áreas que participam do processo viabilização do sistema educativo a distância. Esta entidade engloba um expressivo número de instituições brasileiras de setores como universidades, escolas, editoras, produtoras de vídeo, empresas de informática, agências de publicidade e marketing, transportadoras, ONGs educacionais, entre outros. O objetivo é alavancar, cada vez mais, as ações em prol da Educação a Distância (EAD). Mais informações sobre a ACED podem ser obtidas no site www.aced.org.br
por discriminação contra a Educação a Distância
A Associação da Cadeia Produtiva de Educação a Distância (Aced) notificou o Conselho Nacional do Ministério Público (CNMP) por discriminação contra a Educação a Distância (EAD). A medida extrajudicial foi adotada depois que o Conselho Nacional baixou uma norma sobre cursos de pós-graduação a distância na área jurídica, que até então eram considerados atividade jurídica para os candidatos preencherem requisitos exigidos aos concursos do Ministério Público.
Por meio da Resolução 40, de 26 de maio de 2009, segundo o seu Artigo 2.º, Inciso 1.º “os cursos referidos no caput deste artigo deverão ser presenciais (...)”. Ou seja, proibiu-se que os cursos de pós-graduação jurídica a distância fossem considerados como aptos a ser computados como atividade jurídica.
Para o ex-Ministro da Educação e atual Presidente da Aced, Carlos Alberto Chiarelli, essa decisão do Conselho Nacional do Ministério Público visivelmente rema contra toda a maré de avanços da educação. “Essa atitude discriminatória é inexplicável. A ação do CNMP é inconstitucional, uma vez que os títulos da EAD são de igual valia aos presenciais, segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Base) da Educação. Essa Resolução traz grandes danos para os candidatos ao MP, expondo a um inaceitável risco de contaminação danosa, com tal preconceito, a imagem do Ensino a Distância”, explica.
Chiarelli comenta que o Conselho Nacional de Justiça, que, por sua vez, regulamenta os concursos públicos dos juízes brasileiros, não faz distinção entre o Ensino a Distância e o presencial nos seus concursos, para fins de avaliação dos títulos dos candidatos. “Os cursos a distância, desde que reconhecidos e autorizados pelo Ministério da Educação, têm plena validade para todos os fins legais. O diploma gera os mesmos efeitos e direitos de um curso realizado pelo método presencial. A EAD é válida e primordial para o país e é também uma grande aposta atual e, seguramente, para o futuro. É uma pena que alguns ainda não se apercebam de algo tão óbvio, especialmente quando se trata um colegiado do nível do Conselho Nacional do Ministério Público”, destaca.
O ex-Ministro afirma que a Associação deu 60 dias para o CNMP se pronunciar sobre a notificação. Caso isso não ocorra, a Aced deverá tomar outro caminho que a Lei assegure sobre o assunto, reservando direitos e conquistas da Educação a Distância.
Perfil ACED
A ACED (Associação da Cadeia Produtiva de Educação a Distância) foi criada para abrigar as instituições que atuam nas áreas que participam do processo viabilização do sistema educativo a distância. Esta entidade engloba um expressivo número de instituições brasileiras de setores como universidades, escolas, editoras, produtoras de vídeo, empresas de informática, agências de publicidade e marketing, transportadoras, ONGs educacionais, entre outros. O objetivo é alavancar, cada vez mais, as ações em prol da Educação a Distância (EAD). Mais informações sobre a ACED podem ser obtidas no site www.aced.org.br
Inglês em Vancouver
CI leva adolescentes
para estudar inglês
em Vancouver
Serão três semanas de programa, passeios e muita diversão
São Paulo, 16 de março – A CI, empresa de intercâmbio e turismo jovem do país, já está com as inscrições abertas para o mês de Julho do Grupo Oficial de Intercâmbio Teen para Vancouver, no Canadá.
Podem participar estudantes com idade entre 14 e 17 anos. Serão 20 horas de aula por semana na escola canadense mais popular da região, a Berlitz. Esse programa inclui translados de ida e volta, acomodação na cidade, em casa de família, quarto duplo, que pode ser dividido com outro estudante estrangeiro e/ou um brasileiro e, ainda, pensão completa (café, lanche no almoço e jantar).
O Intercâmbio Teen é a opção perfeita para os jovens que querem ter uma vivência no exterior. Como é preparado especialmente para adolescentes, é possível aprender um idioma, conhecer pessoas de todo o mundo e conhecer uma cultura diferente, sempre com muita diversão.
Atividades em Vancouver (06/07/10 a 25/07/10):
Para mais informações, entre em contato com a CI São Paulo/SP (11) 3677-3600, Rio de Janeiro/RJ (21) 2512-6171, Porto Alegre/RS (51) 3346-4654, Brasília/DF (61) 3340-2040, Goiânia/GO (62) 3093-4353, ou acesse www.ci.com.br, para mais endereços.
para estudar inglês
em Vancouver
Serão três semanas de programa, passeios e muita diversão
São Paulo, 16 de março – A CI, empresa de intercâmbio e turismo jovem do país, já está com as inscrições abertas para o mês de Julho do Grupo Oficial de Intercâmbio Teen para Vancouver, no Canadá.
Podem participar estudantes com idade entre 14 e 17 anos. Serão 20 horas de aula por semana na escola canadense mais popular da região, a Berlitz. Esse programa inclui translados de ida e volta, acomodação na cidade, em casa de família, quarto duplo, que pode ser dividido com outro estudante estrangeiro e/ou um brasileiro e, ainda, pensão completa (café, lanche no almoço e jantar).
O Intercâmbio Teen é a opção perfeita para os jovens que querem ter uma vivência no exterior. Como é preparado especialmente para adolescentes, é possível aprender um idioma, conhecer pessoas de todo o mundo e conhecer uma cultura diferente, sempre com muita diversão.
Atividades em Vancouver (06/07/10 a 25/07/10):
Para mais informações, entre em contato com a CI São Paulo/SP (11) 3677-3600, Rio de Janeiro/RJ (21) 2512-6171, Porto Alegre/RS (51) 3346-4654, Brasília/DF (61) 3340-2040, Goiânia/GO (62) 3093-4353, ou acesse www.ci.com.br, para mais endereços.
quinta-feira, 11 de março de 2010
O drama da perda gestacional
A sociedade não dignifica o luto das mulheres que perdem um filho ainda no ventre. É uma dor solitária que destrói vidas. Depois de sofrer dois abortos espontâneos, Maria Manuela Pontes fundou, em Portugal, uma associação que apóia as mulheres vítimas de perda gestacional e publicou o livro Maternidade Interrompida – o drama da perda gestacional, lançado em 2009 pela Editora Ágora. Entre os dias 20 e 28 de março, ela estará no Brasil para tentar encontrar colaboradores e um espaço físico para criar aqui um núcleo de seu projeto.
A Associação Projecto Artémis nasceu como um grupo de apoio na internet, com o intuito de ajudar as mulheres vítimas de perda gestacional. “Em questão de dias, uma enorme quantidade de mulheres entrou em contato comigo”, conta Manuela. A partir daí, a Artémis começou a crescer e é hoje uma das maiores organizações não governamentais na área. Possui uma sede física em Braga e núcleos espalhados em Portugal onde é oferecida terapia de grupo.
Maria Manuela Pontes nasceu em Chaves, Portugal, em 1971. Licenciada em Humanidades no ano de 1999, passou a lecionar Português e Latim em várias instituições públicas e privadas, profissão que exerce ainda hoje. Casou-se em 1997 e travou uma luta pela maternidade durante três anos. Para coroar sua luta, Manuela deu à luz Vitória, em 2002, e Mateus, em 2006.
A Associação Projecto Artémis nasceu como um grupo de apoio na internet, com o intuito de ajudar as mulheres vítimas de perda gestacional. “Em questão de dias, uma enorme quantidade de mulheres entrou em contato comigo”, conta Manuela. A partir daí, a Artémis começou a crescer e é hoje uma das maiores organizações não governamentais na área. Possui uma sede física em Braga e núcleos espalhados em Portugal onde é oferecida terapia de grupo.
Maria Manuela Pontes nasceu em Chaves, Portugal, em 1971. Licenciada em Humanidades no ano de 1999, passou a lecionar Português e Latim em várias instituições públicas e privadas, profissão que exerce ainda hoje. Casou-se em 1997 e travou uma luta pela maternidade durante três anos. Para coroar sua luta, Manuela deu à luz Vitória, em 2002, e Mateus, em 2006.
terça-feira, 9 de março de 2010
Um menino dentro de mim
Revi o vídeo completo do Brasil e Itália da Copa de 70.
Nos bate papos de botequim e das redações de jornais sempre afirmei que a seleção de 58 é a maior de todos os tempos, embora nunca tivesse visto jogar pessoalmente (apenas via o jogo nas transmissões de Valdir Amaral - é como se estivesse à beira do gramado).
Ouvi pelo rádio a decisão de Brasil 5 Suécia 2. Mas, como diz o poeta Candeia: "Cego é quem vê só até aonde a vista alcança".
De 58 restam trechos do jogo decisivo em preto e branco e é o bastante. Um Pelé genial e um Garrincha magistral são recordações felizes da infância.
Mas, voltemos a 70. O jogo editado com os melhores lances é uma coisa. Mostra uma seleção irresistível. Já a partida na íntegra é outra história. O primeiro tempo é morno, terminando empatado em 1 a 1. No segundo, vê-se Pelé, o Rei do Futebol, como um cabeça de bagre, bater duas faltas, jogando a bola na arquibancada. Rivelino também comete os seus deslises, com chutes bisonhos.
Quando você acha que aquela seleção não é de nada, surpreendentemente ela começa a realizar jogadas magistrais, que ficam presas em nossa retina.
Como toda obra de gênios, é uma seleção com face humana. Parece que os erros acumulados durante a partida eram apenas ensio de uma orquestra, que tão logo afinados os instrumentos iria encher o estádio com o som de uma música inebriante.
E o Brasil chega aos 4 a 1 encantando os mexicanos de Jalisco e telespectadores no mundo.
Já 58 não tem filme - pelo menos que eu saiba - da decisão final. Mas quando se reúne Pelé, Garrincha, Didi, Nilton Santos e tantos outros, não é preciso ver pra crer.
É sem dúvida a melhor Seleção de todos os tempos. Quem diz é um menino dentro de mim.
Nos bate papos de botequim e das redações de jornais sempre afirmei que a seleção de 58 é a maior de todos os tempos, embora nunca tivesse visto jogar pessoalmente (apenas via o jogo nas transmissões de Valdir Amaral - é como se estivesse à beira do gramado).
Ouvi pelo rádio a decisão de Brasil 5 Suécia 2. Mas, como diz o poeta Candeia: "Cego é quem vê só até aonde a vista alcança".
De 58 restam trechos do jogo decisivo em preto e branco e é o bastante. Um Pelé genial e um Garrincha magistral são recordações felizes da infância.
Mas, voltemos a 70. O jogo editado com os melhores lances é uma coisa. Mostra uma seleção irresistível. Já a partida na íntegra é outra história. O primeiro tempo é morno, terminando empatado em 1 a 1. No segundo, vê-se Pelé, o Rei do Futebol, como um cabeça de bagre, bater duas faltas, jogando a bola na arquibancada. Rivelino também comete os seus deslises, com chutes bisonhos.
Quando você acha que aquela seleção não é de nada, surpreendentemente ela começa a realizar jogadas magistrais, que ficam presas em nossa retina.
Como toda obra de gênios, é uma seleção com face humana. Parece que os erros acumulados durante a partida eram apenas ensio de uma orquestra, que tão logo afinados os instrumentos iria encher o estádio com o som de uma música inebriante.
E o Brasil chega aos 4 a 1 encantando os mexicanos de Jalisco e telespectadores no mundo.
Já 58 não tem filme - pelo menos que eu saiba - da decisão final. Mas quando se reúne Pelé, Garrincha, Didi, Nilton Santos e tantos outros, não é preciso ver pra crer.
É sem dúvida a melhor Seleção de todos os tempos. Quem diz é um menino dentro de mim.
Chutão na arquibancada
É preciso que entenda que não precisamos ser brilhantes sempre. Como o verdadeiro craque, cometemos erros a todo momento. Eles servem como ensaio para o nosso aperfeiçoamento, até que no momento certo estejamos em condições de mostrar o nosso jogo e desse modo rendermos tudo o que somos capazes. É preciso paciência e muita dedicação ao que fazemos. Os resultados surgirão naturalmente.
De vez em quando, um chutão para a arquibancada faz parte do jogo da vida.
De vez em quando, um chutão para a arquibancada faz parte do jogo da vida.
Paulo Nathanael
A Academia Brasileira de Educação (ABE) empossa nesta quarta-feira, 10 de março, às 17 horas, na Fundação Cesgranrio, o professor Paulo Nathanael Pereira de Souza, para a cadeira nº 26, que foi ocupada pelo educador e jornalista Eurípides Pereira, tendo como patrono o crítico literário José Veríssimo.
Paulo Nathanael é educador e, além de autor de extensa bibliografia sobre educação e cultura, ocupou cargos públicos, com destaque para as secretarias de Educação e de Cultura de São Paulo. Foi, ainda, presidente do Conselho Federal de Educação (hoje, Nacional); superintendente geral da Fundação Bienal de São Paulo; diretor e curador de diversas fundações como a Padre Anchieta de Rádio e Televisão; a de Ciências Aplicadas e da Faculdade de Medicina; e reitor de universidades.
Paulo Nathanael é educador e, além de autor de extensa bibliografia sobre educação e cultura, ocupou cargos públicos, com destaque para as secretarias de Educação e de Cultura de São Paulo. Foi, ainda, presidente do Conselho Federal de Educação (hoje, Nacional); superintendente geral da Fundação Bienal de São Paulo; diretor e curador de diversas fundações como a Padre Anchieta de Rádio e Televisão; a de Ciências Aplicadas e da Faculdade de Medicina; e reitor de universidades.
A linguagem da empatia
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Por meio de técnicas simples e eficazes, a psicóloga Dina Azrak mostra de que forma podemos utilizar a linguagem da empatia no cotidiano para lidar com os filhos. Os pais vão aprender a: usar uma linguagem específica para falar com os filhos; exprimir seus sentimentos de forma respeitosa; entender o que os filhos estão sentindo; criar alternativas à crítica; incentivar a autonomia nas crianças; evitar os rótulos; e, principalmente, agir calmamente quando nada mais parece funcionar.
Educar os filhos nunca foi tarefa tão desafiadora como nos dias de hoje, em que imperam a violência, o estresse e o excesso de trabalho. Nesse ritmo de vida, amor, bom senso e dedicação não bastam para garantir o bom relacionamento entre pais e filhos. Além de todos esses elementos, é necessário um ingrediente especial: a empatia. Basicamente ela pressupõe colocar-se no lugar da criança e compreender seus sentimentos. Para a psicóloga Dina Azrak, os pais modernos precisam vencer esse desafio para estabelecer com os filhos uma relação de respeito e companheirismo. No livro A linguagem da empatia – Métodos simples e eficazes para lidar com seu filho (104 p., R$ 29,90), lançamento da Summus Editorial, ela mostra de que forma os pais podem utilizar a linguagem da empatia no cotidiano. A obra traz sugestões práticas que garantem relações pautadas pelo respeito, valorização, autonomia e cooperação.
A nova linguagem, adotada pela psicóloga como base de seu trabalho, foi desenvolvida pelo terapeuta infantil e educador Haim Ginott, cujos livros revolucionaram o relacionamento entre pais e filhos. “A linguagem da empatia baseia-se apenas em comunicar-se com as crianças de maneira atenciosa, demonstrando compreensão, evitando as avaliações e os julgamentos”, explica a autora. Para ela, os pais não devem impor respeito e sim fazer-se respeitar.
Baseada em sua experiência na realização de workshops de orientação de pais, a autora reuniu no livro exemplos que mostram situações de conflito entre pais e filhos. A partir das histórias, típicas da vida urbana, que conta no início de cada capítulo, ela aponta os erros dos pais e em seguida sugere a utilização de gestos e frases positivas para melhorar a saúde emocional da família. “A empatia é uma atitude eficiente para harmonizar a comunicação entre pais e filhos”, complementa.
Por meio de técnicas simples e eficazes, a autora mostra as diretrizes para um bom convívio familiar como, por exemplo, exprimir os sentimentos de forma respeitosa, entender o que o filho está sentindo e resolver conflitos de forma pacífica. “Nesses anos todos em que atendi famílias em meu consultório, constatei que está faltando aos pais o dom de escutar os filhos”, afirma a psicóloga. O resultado, diz ela, são as discussões e o distanciamento emocional.
Será que as crianças só aprendem com castigos? Para a psicóloga,
disciplina não é sinônimo de punição. No capítulo “Castigo, não! Resolvendo conflitos de forma pacífica”, ela diz que é possível encontrar alternativas eficientes ao castigo e explica que opções mais educativas devem começar com a definição clara de limites. “Precisamos informar à criança o que constitui uma conduta inadmissível e qual comportamento substituto será aceito”, afirma a autora.
Dividido em seis capítulos, o livro aborda também o papel dos elogios na formação da personalidade da criança, as alternativas construtivas à crítica, substituindo o julgamento pela orientação, e a importância de incentivar a autonomia e de evitar os rótulos. A obra traz ainda dicas práticas e valiosas para as ocasiões em que nada mais parece funcionar. O primeiro passo, segundo a autora, é respirar fundo, contar até dez e não perder a calma. “Ao treinar as habilidades expostas no livro, os pais irão, aos poucos, atingir um estado de serenidade que lhes permitirá lidar melhor com os conflitos diários”, conclui.
A autora
Dina Azrak é psicóloga especializada em orientar os pais na comunicação com crianças e adolescentes. Em seu consultório, tem a oportunidade de acompanhar e ajudar muitas famílias a transformar seu dia a dia para melhor. Por meio da linguagem da empatia – base de todo o seu trabalho –, hostilidade e brigas são substituídas por cooperação e afeto. Impasses e incertezas dão lugar ao carinho e à resolução de problemas em conjunto. É cotradutora dos seguintes livros de Adele Faber e Elaine Mazlish: Como falar para seu filho ouvir e como ouvir para seu filho falar (Summus, 2003), Como falar para o aluno aprender (Summus, 2005) e Irmãos sem rivalidade (Summus, 2009).
Título: A linguagem da empatia – Métodos simples e eficazes para lidar com seu filho
Autora: Dina Azrak
Editora: Summus Editorial
Preço: R$ 29,90
Páginas: 104
ISBN: 978-85-323-0652-4
Atendimento ao consumidor: 11-3865-9890
Site: www.summus.com.br
Educar os filhos nunca foi tarefa tão desafiadora como nos dias de hoje, em que imperam a violência, o estresse e o excesso de trabalho. Nesse ritmo de vida, amor, bom senso e dedicação não bastam para garantir o bom relacionamento entre pais e filhos. Além de todos esses elementos, é necessário um ingrediente especial: a empatia. Basicamente ela pressupõe colocar-se no lugar da criança e compreender seus sentimentos. Para a psicóloga Dina Azrak, os pais modernos precisam vencer esse desafio para estabelecer com os filhos uma relação de respeito e companheirismo. No livro A linguagem da empatia – Métodos simples e eficazes para lidar com seu filho (104 p., R$ 29,90), lançamento da Summus Editorial, ela mostra de que forma os pais podem utilizar a linguagem da empatia no cotidiano. A obra traz sugestões práticas que garantem relações pautadas pelo respeito, valorização, autonomia e cooperação.
A nova linguagem, adotada pela psicóloga como base de seu trabalho, foi desenvolvida pelo terapeuta infantil e educador Haim Ginott, cujos livros revolucionaram o relacionamento entre pais e filhos. “A linguagem da empatia baseia-se apenas em comunicar-se com as crianças de maneira atenciosa, demonstrando compreensão, evitando as avaliações e os julgamentos”, explica a autora. Para ela, os pais não devem impor respeito e sim fazer-se respeitar.
Baseada em sua experiência na realização de workshops de orientação de pais, a autora reuniu no livro exemplos que mostram situações de conflito entre pais e filhos. A partir das histórias, típicas da vida urbana, que conta no início de cada capítulo, ela aponta os erros dos pais e em seguida sugere a utilização de gestos e frases positivas para melhorar a saúde emocional da família. “A empatia é uma atitude eficiente para harmonizar a comunicação entre pais e filhos”, complementa.
Por meio de técnicas simples e eficazes, a autora mostra as diretrizes para um bom convívio familiar como, por exemplo, exprimir os sentimentos de forma respeitosa, entender o que o filho está sentindo e resolver conflitos de forma pacífica. “Nesses anos todos em que atendi famílias em meu consultório, constatei que está faltando aos pais o dom de escutar os filhos”, afirma a psicóloga. O resultado, diz ela, são as discussões e o distanciamento emocional.
Será que as crianças só aprendem com castigos? Para a psicóloga,
disciplina não é sinônimo de punição. No capítulo “Castigo, não! Resolvendo conflitos de forma pacífica”, ela diz que é possível encontrar alternativas eficientes ao castigo e explica que opções mais educativas devem começar com a definição clara de limites. “Precisamos informar à criança o que constitui uma conduta inadmissível e qual comportamento substituto será aceito”, afirma a autora.
Dividido em seis capítulos, o livro aborda também o papel dos elogios na formação da personalidade da criança, as alternativas construtivas à crítica, substituindo o julgamento pela orientação, e a importância de incentivar a autonomia e de evitar os rótulos. A obra traz ainda dicas práticas e valiosas para as ocasiões em que nada mais parece funcionar. O primeiro passo, segundo a autora, é respirar fundo, contar até dez e não perder a calma. “Ao treinar as habilidades expostas no livro, os pais irão, aos poucos, atingir um estado de serenidade que lhes permitirá lidar melhor com os conflitos diários”, conclui.
A autora
Dina Azrak é psicóloga especializada em orientar os pais na comunicação com crianças e adolescentes. Em seu consultório, tem a oportunidade de acompanhar e ajudar muitas famílias a transformar seu dia a dia para melhor. Por meio da linguagem da empatia – base de todo o seu trabalho –, hostilidade e brigas são substituídas por cooperação e afeto. Impasses e incertezas dão lugar ao carinho e à resolução de problemas em conjunto. É cotradutora dos seguintes livros de Adele Faber e Elaine Mazlish: Como falar para seu filho ouvir e como ouvir para seu filho falar (Summus, 2003), Como falar para o aluno aprender (Summus, 2005) e Irmãos sem rivalidade (Summus, 2009).
Título: A linguagem da empatia – Métodos simples e eficazes para lidar com seu filho
Autora: Dina Azrak
Editora: Summus Editorial
Preço: R$ 29,90
Páginas: 104
ISBN: 978-85-323-0652-4
Atendimento ao consumidor: 11-3865-9890
Site: www.summus.com.br
sexta-feira, 5 de março de 2010
Pais e Filhos
Às vezes usamos palavras duras, que machucam o próximo e a nós mesmos. É como pai da canção de Cat Stevens, em um aparente choque de geração com o filho (Fathers e Sons).
O que o pai tenta dizer de maneira enfática e não é bem compreendido pelo filho, é que leve em conta um pouco a sua experiência.
O pai quer o melhor para o filho, mas este tem outra visão de mundop e insiste em seguir o seu próprio caminho.
O filho que ir para a guerra do mundo. O pai fala que há um outro caminho em que as coisas podem ser feitas com maior naturalidade.
O clipe da música é um velho fumando seu cachimbo e que joga xadrez com uma menina, que parece ser a neta.
Em contraponto com o diálogo intenso de pai e filho, o velho e a criança formam uma dupla harmônica onde não há mais choque. Aqui há o entendimento pleno entre o velho e o novo.
A fumaça do cachimbo e as rugas do velho diante da menina compenetrada.
Não há palavras. Há apenas a disputa do jogo de xadrez em que as peças não guerreiam apenas dançam, pacificamente.
O jogo não tem vencedor. Os vitoriosos são o velho e a menina que eliminaram o conflito.
Há uma atmosfera de amor e há paz porque há amor.
No conflito de pai e filho há aparentemente uma atmosfera de conflito, mas os conselhos do velho pai - indiferente ao certo ou errado do que diz - apesar do clima tenso, não consegue esconder o amor ao filho.
Ao retrucar, o filho também fala de suas verdades - indiferente ao certo ou errado -. São as suas verdades.
O velho diz: "Sou velho, mas não sou tolo".
E mais aionda: "Sou veloho, mas sou feliz".
Felicidade é só o que deseja para o filho.
O que o pai tenta dizer de maneira enfática e não é bem compreendido pelo filho, é que leve em conta um pouco a sua experiência.
O pai quer o melhor para o filho, mas este tem outra visão de mundop e insiste em seguir o seu próprio caminho.
O filho que ir para a guerra do mundo. O pai fala que há um outro caminho em que as coisas podem ser feitas com maior naturalidade.
O clipe da música é um velho fumando seu cachimbo e que joga xadrez com uma menina, que parece ser a neta.
Em contraponto com o diálogo intenso de pai e filho, o velho e a criança formam uma dupla harmônica onde não há mais choque. Aqui há o entendimento pleno entre o velho e o novo.
A fumaça do cachimbo e as rugas do velho diante da menina compenetrada.
Não há palavras. Há apenas a disputa do jogo de xadrez em que as peças não guerreiam apenas dançam, pacificamente.
O jogo não tem vencedor. Os vitoriosos são o velho e a menina que eliminaram o conflito.
Há uma atmosfera de amor e há paz porque há amor.
No conflito de pai e filho há aparentemente uma atmosfera de conflito, mas os conselhos do velho pai - indiferente ao certo ou errado do que diz - apesar do clima tenso, não consegue esconder o amor ao filho.
Ao retrucar, o filho também fala de suas verdades - indiferente ao certo ou errado -. São as suas verdades.
O velho diz: "Sou velho, mas não sou tolo".
E mais aionda: "Sou veloho, mas sou feliz".
Felicidade é só o que deseja para o filho.
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